Miljöinspektion gav resultat

"Det viktigaste är att renodla uppdraget"

1. Vad är sämst när det gäller den psykiska respektive fysiska arbetsmiljön på din skola?
2. Vad är viktigast för att förbättra arbetsmiljön för dig?

Tomas Ärlebrant, matematiklärare, Sundsvalls gymnasium, Sundsvall:
– Det sämsta är att man inte hinner hjälpa eleverna. Man har för många elever för att hinna hjälpa dem alla. Ett fysiskt problem är att vi sitter många lärare i ett rum och sitter man ensam i rummet får man lägga mycket tid på att administrera och svara i andras telefoner.
– Att renodla uppdraget med att lära elever. Läraren måste vara lärare och inte behöva hålla på med en massa andra uppgifter. Man ska göra det som ger mest effekt. Många gånger ber eleven om hjälp och man hinner inte stanna de extra två minuterna som behövs för att de inte ska fastna om fem minuter igen.

Rebecka Berggren, språklärare, Ljustadalens skola, Sundsvall: 
– Den psykiska miljön är bra; vi lärare trivs och har kul i hop. Men den fysiska miljön är förfärlig. Vi har ett fläktljud som är för högt. Först nu efter flera år på skolan har jag fått låsbara skåp. De är från 1973, när skolan byggdes. Vaktmästarna får kånka runt slitna möbler som är dåliga.
– Det blir per automatik att förbättra för eleverna. Jag skulle vilja ha fräscha klassrum som är byggda på och uppdaterade för 2000-talet.

Livia Olfar, språklärare, Edbergska gymnasium, Sundsvall:
– De går ihop: mår du bra psykiskt mår kroppen bra. Här förstår inte politikerna vad vi håller på med; de förändrar hela tiden villkoren för arbetet; det ger en stressig miljö. Det finns ingen konsekvensanalys. Sedan funkar det inte tillfredsställande med datorer till alla.
– Det krävs mycket arbete och att man vågar säga ifrån när det behövs och att det finns de som hör vad man säger. Jag tror det kan bli bättre om skolan styckas upp och det bildas små enheter där man kan ta snabbeslut.