Ny forskning försöker förklara könsskillnader

– Flickor har i genomsnitt bättre betyg än pojkar. En direkt orsak till detta förefaller finnas i flickors och pojkars olika förhållningssätt till skolan och olika arbetssätt. Flickor lägger ner mera tid, arbete och engagemang i skolarbetet och har mer effektiva arbetssätt, säger professor Inga Wernersson.

Wernersson är professor i pedagogik och har i en av rapporterna sammanställt den pedagogiska forskningens förklaringar till att flickor som grupp presterar bättre i skolan än pojkar.

Den andra rapporten som presenteras idag är författad av professor Martin Ingvar, professor i integrativ medicin. I rapporten belyser han de biologiska faktorer som kan bidra till att förklara att flickor som grupp presterar bättre i skolan än pojkar.

– För att vi ska kunna sätta in åtgärder för att minska könsskillnaderna i skolresultat, så behövs en adekvat förklaringsmodell till varför skillnaderna uppkommer. En sådan modell måste inrymma den biologiska förståelsen, säger Martin Ingvar och fortsätter:

– Det finns anledning att ta skillnaderna mellan pojkar och flickor i skolprestationer på allvar och göra det utifrån en arv-miljö-modell. Annars riskerar svaga analyser leda till felaktiga och otillräckliga insatser för en bra skola där både pojkar och flickor utvecklas till sin fulla potential.