Hyllat musikprojekt lär ut knepiga skolämnen

I slutet av 2015 satt lågstadielärarna Peter Holgersson och Johannes Tigerström och skapade låtar tillsammans med sina elever. Intresset bland barnen blev enormt stort vilket ledde till att lärarduon startade musikinitiativet ”Gåspennan”. Med röstinspelningar, musik, animation och tillhörande arbetsuppgifter har projektet spridit sig och i dag används deras skolmusik som ett verktyg i klassrummen av andra lärare runtom i Sverige.

De små tecknade figurerna Holger och Fix är två av huvudkaraktärerna som sjunger om allt ifrån geometri till likhetstecknet. Målet med ”Gåspennan” är att försöka lära ut några av de lite knepigare skolämnena på ett pedagogiskt sätt för elever ända upp till mellanstadiet.

– Det är ett sätt att locka eleverna till att tycka det är kul. Ibland är det roligare att sitta och titta på två figurer än två fröknar, säger Peter Holgersson.

Tanken var att producera musik som påminner om de låtar som barn och unga ofta möter i sin vardag, men som samtidigt ska vara lärorik. Duon berättar att de såg ett behov av att förnya skolmusiken för lågstadieeleverna.

– Vi ville göra musik som eleverna gick igång på. Det kan vara lite knepigt för unga elever annars med vissa ämnen, men nu har vi fått feedback om att det har lossnat för elever som tidigare hade det svårt, berättar Johannes Tigerström.

Låtarnas handling och ämnen valdes utifrån önskningar från andra lärare och elever som tillsammans bidrog till att få fram flera viktiga skolämnen. Musiken lades ut på Youtube och tillsammans till varje låt skapades en pedagogisk video med arbetsuppgifter, låttexter och diplom. I samband med låtarna ämne kan eleverna följa upp musiken med en rad olika varierande uppgifter inom ramen för det man nyligen sjungit om.

På Facebook har ”Gåspennan” ett hundratal personer som följer projektet och det skickas ständigt in nya önskemål till lärarduon om vad deras kommande låtar borde handla om. YouTube-kanalen har nått upp i över 15 000 visningar. Sedan projektet startade har lärarna fått kontakt och feedback från skolor i Kiruna, Stockholm, Uppsala och runtom i Skåne. Maria Åhsberg arbetar som lågstadielärare i Norrköping och hon använder sig av ”Gåspennan” i undervisningen.

– Eleverna älskar det. Jag har även visat det för alla andra lärare på skolan och nu är det flera klasser på skolan som tagit upp det här, säger Maria Åhsberg och fortsätter:
– De sitter och rycker med för att det är härligt gung i musiken, de ber om att få höra låtarna hela tiden. Sen är det väldigt lärorikt. Som i ”vokal-låten” sjunger de om att det är nio vokaler, att det är långa och korta – och nu vet eleverna verkligen det.

Lär sig barnen verkligen bättre än vad de skulle gjort utan musik?

– Jag tror på en blandning, men jag tror absolut att det är ett bra sätt för många barn att lära sig. Eleverna lär sig texten, ibland när de skriver sitter de och sjunger låtarna under lektionen för att komma på vilken vokal det ska vara. Sen har jag själv gått i musikklass, så jag brinner för det här själv och då tror jag att det blir extra bra för eleverna när det är någonting man själv tycker är bra.